Заняття з валеологічного виховання

 Для чого нам ніс? 

(для дітей молодшого дошкільного віку)

Тип заняття: інтегроване (Дитина в соціумі (валеологічне виховання) та художньо-естетичний розвиток (ліплення)) з використанням ІКТ.

Програмовий зміст: ознайомити дітей з будовою носа, його функціями, підвести до розуміння, що ніс - важливий орган людського тіла: він бере участь у диханні людини та завдяки носу ми відчуваємо різні запахи. Закріпити вміння передавати в ліпленні просту форму предмета (морква) за допомогою дій- розкочування пластиліну між долоньками та обробку його пальцями. Розвивати мислення, пам'ять, зв'язне мовлення. Виховувати цікавість, пізнавальний інтерес, бажання берегти своє здоров'я, почуття задоволення від здобутих результатів.

Попередня робота: розучування фізкультхвилинки «Ми-сніжинки, ми-пушинки», пальчикової гімнастики; знайомство із тваринами, рослинами.

Матеріал: сніжинки на ниточці, д\гра «Де чий ніс?», предметні картинки із зображенням апельсина, часника, цибулі, ялинки, м'яти, ромашки та мішечки із цими рослинами; зображення моркви, пластилін, дощечки, серветки.

Хід заняття

І. Вступна частина.

Вихователь пропонує дітям стати в коло і привітатися один з одним.

1. Психогімнастика «Передай вітання по колу»

Діти торкаються один одного за руки і з посмішкою вітаються: «Привіт».

- Ось і моя посмішка з вітанням повернулася до мене. Подивіться, до нас сьогодні завітали гості, давайте привітаємося з ними.

2. Привітання

В добрий день, в добрий час.

Ми ради гості бачить вас.

ІІ. Основна частина.

1. Бесіда.

- Діти, а хто сьогодні першим прийшов в дитячий садочок? (Діти пригадують). Все таки, першою прийшла я. І знаєте, що я побачила у чарівному вікні? (Діти здогадуються) А побачила я там Сніговичка!

Слайд 1

- Малята, він вітається із вами та хоче щось спитати.

2. Читання вірша О. Сенатович «Сніговик-питайлик»

3. Бесіда.

- Малята, скажіть Сніговичку, ніс у нас для краси? (Відповіді дітей) А для чого нам потрібен ніс? (Відповіді дітей). А ви знаєте, що повітря треба вдихати носом, особливо взимку, коли холодна погода? А чому? (Відповіді дітей) А що ніс не боїться холоду? (Відповіді дітей) А чому? (Міркування дітей)

4. Дослід.

Вихователь пропонує дітям вдихнути повітря через ніс і видихнути на долоню.

- Що ви відчули? (Відповіді дітей). Звідки взялося тепло? (Міркування дітей)

- Сідайте на стільці, а я вам розповім звідки береться тепле повітря в роті.

Слайд 2

5. Розповідь вихователя.

- Ніс-дуже важлива частина тіла. Це-пічка. Так, так, не дивуйтеся. Адже на вулиці нас чекає холодне повітря і, проходячи через ніздрі, воно зігрівається і далі йде вже тепле. Повітря проходить через горло в легені. А якщо ми будемо дихати ртом, то холодне повітря відразу потрапляє в горло та легені. Тому у нас може захворіти горло, ми можемо почати кашляти, з носа може побігти рідина, тоді ми всі починаємо шморгати носом.

- Що треба робити коли ви вже захворіли? (Іти до лікаря) Так вірно, а лікар вже скаже як лікуватися.

- А ще треба запам'ятати: кожен, хто має носик, повинен мати чисту носову хустинку. У кого зараз є хустинка? А навіщо вона потрібна? (Відповіді дітей)

Так, молодці.

- Крім того що повітря в носі зігрівається, що з ним відбувається? (Міркування дітей) Воно очищується. А очищується від чого? (Відповіді дітей)

Слайд 3

- Всередині носа є маленькі ворсинки, які дуже швидко колихаються, коли ми вдихаємо повітря. На них залищається пил, бактерії, віруси, які потрапляють разом із повітрям. Зрозуміли? Молодці!

- Давайте пограємо з нашими носиками та повітрям.

6. Дихальна гімнастика

- Візміть будь ласка сніжинки за ниточку і...

• Треба набрати швидко повітря через ніс (вдих) і повільно випускати його через рот на сніжинку (видих). (2 рази) Як літають сніжинки? (Відповіді дітей)
• А тепер треба набрати повільно повітря через ніс (вдих), але швидко випустити його через рот на сніжинку (видих) (2 рази) Як полетіли сніжинки? (Відповіді дітей)

Слайд 4

- Подивіться, як весело закружляли сніжинки. Довайте пригадаємо віршик про них.

7. Фізкультхвилинка

Ми -сніжинки, ми-пушинки,

Ми спускаємось з хмаринки,

(піднімають вгору руки, стають на носки, а потім повільно опускають їх)

Ми білесенькі, малі,

Летимо аж до землі.

(присідання)

Ми кружляємо у танці,

Сніг іде сьогодні вранці,

(руки в сторони, кружляння навколо себе)

Бо гостює в нас сама

Снігова пора-зима.

Слайд 5

8. Бесіда

- Носи бувають різні: маленькі та великі, широкі та вузькі, кирпаті та гострі. А носи є тільки у людей? (Відповіді дітей) А у кого вони ще є?(Відповіді дітей) Я пропоную пограти в гру та пригадати, які бувають носи у тварин.

9. Дидактична гра «Де чий ніс?»

Мета: закріпити знання про тварин, їх зовнішній вигляд; розвивати словниковий запас, пам'ять, мислення.

Дітям пропонується розглянути картинки, на яких зображені тварини без носів та окремо їх носи. Треба подумати та підібрати пари картинок.

- Які ви були вправні та уважні: впізали тварин та їх носи. Молодці!

- Але я ще хочу дещо додати.

10. Розповідь вихователя

- Якої б форми не був носик, він неодмінно відразу відчує різні запахи. Запахи бувають приємними і неприємними. Ми радісно вдихаємо пахощі свіжого хліба, стиглих яблук. Неприємні запахи викликають огиду. Запах зіпсованої їжі попереджає про небезпеку. Які неприємні запахи ви відчували? (Відповіді дітей.)

Слайд 6

- Більшість тварин відчувають запахи краще, ніж люди. Наприклад, коні чи собаки можуть упізнати свого господаря за запахом, коли він знаходиться дуже далеко. Багатьох собак люди обирають помічниками: поліцейські собаки по сліду знаходять злочинця, на кордоні собаки-вівчарки ловлять порушників кордону. А в диких тварин нюх розвинутий ще сильніше. Наприклад, зайчик відчуває запах лисиці та вовка на такій відстані, що навіть встигає утекти.

- А ви вмієте розрізняти запахи? (Відповіді дітей.) Зараз ми це і з'ясуємо.

11. Дидактична гра «Назви що це?»

Мета: закріпити вміння дітей впізнавати рослини за запахом; розвивати пам'ять, мислення, зв'язне мовлення, увагу, відчуття.

На столі знаходяться перегорнуті предметні картинки із зображенням рослин та мішечки із цими рослинами. Бажаюча дитина підходить до дудь-якого мішечка та намагається впізнати, що там лежить за допомогою запаху. Правильну відповідь можна перевірити перегорнувши предметну картинку. Гра супроводжеється бесідою: Що це? Що нагадує цей запах? і т.ін.

- Молодці, малята. Ви добре розрізняєте запахи.

- Які запахи були приємними, а які не приємними?(Відповіді дітей.) Декому запах часнику та цибулі не подобається, але вони дуже корисні. Нагадайте мені чим вони корисні? (Відповіді дітей.)

Слайд 7

12. Проблемна ситуація.

- Дітки, подивіться, що трапилося! Поки ми грали, Сніговичок загубив свого носа. А з чого у нього був ніс? (Відповіді дітей) Як ми можемо допомогти нашому Сніговику? (Міркування дітей)

- Я пропоную зліпити морквинки. Згодні?

13. Пригадування та пояснення роботи

- Пригадайте, як виглядає морквинка. (Відповіді дітей)

- Підкажіть мені, що треба зробити, щоб пластилін став «слухняний»? (Відповіді дітей) Як ми зліпимо морквинку? (Відповіді дітей) Але щоб розпочати роботу вам треба підготувати пальчики.

15. Пальчикова гімнастика

Один, два, три, чотири, п'ять-

(усі пальці торкаються великого )

Вийшли пальчики гулять.

(перебирати пальчиками по столу)

Погуляли, погуляли, іще трішки пострибали.

(пальці «стрибають»)

Морозець став їх щіпати,

(почергово пощіпують праву та ліву руку)

Стали пальчики тікати.

(«біг» пальцями по столу)

- Тепер до роботи. Сніговичок чекає.

16. Самостійна робота дітей та індивідуальна допомога вихователя.

Діти ліплять під спокійний музичний супровід. За потреби беру руки дитини і виконую дії з пластиліном її руками, коментуючи рухи. Стежу, щоб діти не квапилися, не губили пластилін.

17. Розгляд робіт.

- Які гарні морквинки у вас вийшли. Я думаю Сніговичок буде задоволений. Покладіть морквинки на тарілку і я передам їх нашому гостю через чарівне вікно.

Слайд 8

- Дивіться як радіє Сніговичок. Він дуже задоволений вашим подарунком. Один він вибрав собі, а інші віддасть своїм друзям.

ІІІ. Заключна частина.

- Час прощатися із Сніговиком. Я вважаю, що ми відповіли на запитання нового друга. А про що він нас запитував? (Відповіді дітей) Чому треба дихати носом? (Відповіді дітей)

- Я думаю, ви все запам'ятали та розповісте про ніс своїм друзям, щоб вони не боліли.

Природа - щедре та цілюще джерело

(для дітей старшого дошкільного віку)

Тип заняття: інтегроване (Дитина в соціумі (валеологічне виховання), ознайомлення з природним довкілля та художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність))

ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ: викликати бажання пізнавати і берегти природу. Узагальнити уявлення про місце природи в житті людини, значення рослин для їх оргранізму та їх лікувальні властивості, про здоров'я. Вчити розрізняти їх, дати знання про правила збирання рослин. Поглибити знання дітей про бджіл, про цілющі властивості меду, про надання собі першої допомоги при укусі бджоли.

Розвивати зв'язне мовлення, м'язи обличчя, дихання, м'язи тулуба, дрібну моторику пальців рук, уважність, пам'ять, мислення, зосередженість.

Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до живої природи, естетичні почуття, інтерес до художнього слова, прищеплювати бажання рости здоровими, піклуватися про своє здоров'я.

СЛОВНИК: назви лікарських рослин: кульбаба, подорожник, кропива, мати-й мачуха; весняних квітів: дзвіночок, нарцис, сон-трава, пролісок; бджоли, вулик, нектар, рой, соти.

МАТЕРІАЛ: дидактичні ігри: «Вирощу квітку я на радість та для здоров'я», «Кольоровий настрій», «Бджілки літають»; костюми бджілок, малюнки дітей до пісні «Хай завжди буде сонце!», фонограма.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: розгляд ілюстрацій з теми «Лікарські рослини», «Весняні квіти», читання легенд про весняні квіти, бесіди за їх змістом; спостереження у природі за сезонними змінами, за квітами, бесіди про мед, бджіл, їх життя, вивчення прислів'я про бджілок; самостійна художня діяльність; вивченя пісні «Хай завжди буде сонце», таночку «Бджоли трудівниці»; перетворення групи у ліс .

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь.

Сьогодні у душі моїй

Так світло, веселенько.

І кажу вам я: «Добрий день

Всім добрий день, рідненькі.»

- Діти, ми сьогодні з вами потрапили на казкову лісову галявину. Тут починає прокидатися від довгого зимового сну природа.

- Що це за пора року?

- Що дарує нам весна?...

- Як треба поводити себе у природі?...(Відповіді дітей)

- Давайте розглянемо галявину і покажемо очима, що ми бачимо тут.

Вправа для очей.

На галявині травичка низенька, низенька, очі опустити вниз

Дерева високі, високі очі підняти вгору

Вітерець дерева колише то вліво, то вправо, рухи очима вліво- вправо

То вперед, то назад. розкрити широко та закрити очі

Вихователь.

- Погляньте:

Весна прибрала землю у квіти - намистинки.

Одна з них, мов блакить небесної частина.

Ця мила, ніжна квітка - весни найперший гість.

Ось пролісок блакитний, його всі дуже люблять.

А ще тюльпан, дзвіночок, нарцис і сон-трава.

Цих посланців весняних радісно чекають.

Бо з ними вся земля немовби ожива.

- Що ви знаєте про квіти? (Відповіді дітей) Квіти -це душа землі. Вона дарує їх нам, щоб наші душі були такими ж чистими і тендітними, як їхні пелюстки.

- Давайте постоїмотихенько і спробуємо прислухатися до природи.

Фонограма «Розмова квітів»

Вихователь.

Як добре, що ми не зірвали квіти!

Як це чудово - почути їхню розмову!

Ніколи я не думала, що квіти мають мову.

А те, що ми почули сьогодні, - просто пречудово.

На білому світі, на чорній землі

Є мова у квітів, є мова в зорі.

Є мова у бджілки, в метелика й клена,

В бузкової гілки, в любистку зеленого.

Є мова в калини, в дрімучого лісу.

Радійте природі!

Любіть ви природу.

Природа не жаліє для нас нічого, роздаючи щедро всі свої дари, щоб люди та інші живі істоти жили в гармонії, красі, мирі, злагоді. Так, призначення деяких рослин дарувати всім радість та здоров'я людині, бо вони мають цілющі властивості. Їх називають «Зеленою аптекою».

Дидактична гра «Вирощу квітку я на радість та для здоров'я»

Діти складають розрізані картинки і розповідають про квітку, яку «виростили»,її лікарські можливості.

Вихователь.

- Діти, це тільки маленька частина знань про лікарські рослини, поповнюйте весь час знання про них. Природні ліки набагато корісніші, ніж хімічні. І ще хочу додати, що збирають лікарські рослини на початку цвітіння, корені - восени, кору - навесні, коли сік іде. Збирають рослини у суху погоду, як зійде роса, але не опівдні. Сушать під дахом, але не на сонці.

- Весна дарує нам тепло, радість, чудові аромати, різні барви.

Дидактична гра «Кольоровий настрій»

Діти пригадують, який настрій передає той чи інший колір і показують його мімікою.

Вихователь.

Щоб зберегти здоров'я і довше жити,

Потрібно більше сміятись та радіти.

Даруйте один одному усмішки!

- Послухайте маленьку історію - загадку, яка трапилась з хлопчиком Микиткою.

На галявині Микитка

Захотів зірвати квітку.

А вона його вкусила

Що за квітка це була?

Це не квітка, а ...(бджола).

- А ви ловите бджілок під час прогулянок?...Чому?

- Як треба поводити себе, коли побачили бджолу?(Відповіді дітей)

- Укус бджоли дуже болючий. У бджілок є жало, через яке вони випускають отруту. Так вони захищаються від ворогів, але для людини це не страшно. Укус бджоли лікує хворих людей. Тільки в деяких випадках, коли людина має алергію на укус бджоли, може трапитись лихо. Тому треба бути обережними.

- Що треба робити, коли тебе вкусила бджола? (Відповіді дітей)

Вихователь.

Хочу я вас запросити

У царство Ббжіл - величне,

Незвичне, фантастичне.

То ж, малята, не баріться

У бджілок перетворіться.

(Діти переодягаються у бджілок)

• Бджоли, бджоли, бджоленята, вилітайте погуляти!

Фізкультхвилинка - танок «Бджоли - трудівниці»

Вихователь.

- Пригадайте прислів'я про бджілку.(Відповіді дітей) А я ще знаю ось які:

Бджіл тримати - не в холодку лежати.

Добру людину бджола не кусає!

- Поясніть їх .(Відповіді дітей)

- Подивіться, із вулика вилетіли бджоли. Давайте подмухаємо на них і перевіримо, чия бджілка далі полетить.

Дихальна гімнастика «Бджілки літають, мед збирають»

Вихователь.

Бджілки гарні трудівниці

Прилетіли у свої крамниці.

Поскладали мед в соти

І чекають іншої роботи.

- Розкажіть, бджілки, як і навіщо ви збираєте мед? (Розповідь дітей як бджоли роблять мед та про його цінність)

Вихователь.

Скільки користі в медку

Й не порахувати!

З ним хворобу будь яку

Легко подолати.

- Але щоб не хворіти, бути здоровим, треба не лише їсти мед. Що треба робити, щоб бути здоровим? Що таке здоров'я?(Відповіді дітей)

Вихователь.

Здоров'я - основа усього на світі,

Здоровими бути бажають всі діти.

Для цього потрібно щоденно вмиватись,

Робити зарядку і тепло вдягатись.

Себе гартувати водою і сонцем

Та солодко спати з відкритим віконцем.

Їсти усе, що на стіл подають,

Бо страви нам росту і сил додають.

У кишені хустку мати

Й слів поганих не казати.

Руки з милом мить завжди

Після гри і до їди.

-На казковій галявині ми багато чого побачили, пригадали, послухали розмову квітів, пограли в цікаві ігри, а тепер закрийте оченята і перетворіться у дітей.

-Давайте подякуємо природі за її дари, зробимо низький уклін і заспіваємо пісню.

Пісня «Хай завжди буде сонце»

Вихователь.

Природа - це наше здоров'я і довголіття, це наше щасливе майбутнє. Любі діти, будьте сильні, як вода, веселі, як весна та щирі, як земля. Будьте здорові!

"Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує"

(для дітей старшого дошкільного віку)

 (Дитина в соціумі (валеологічне виховання))

ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ: закріплювати знання дітей про органи чуття (очі, вуха, ніс, рот), про їх особливості і призначення; розвивати пам'ять, мислення, увагу, зв'язне мовлення; виховувати бажання піклуватися про своє здоров'я.

МАТЕРІАЛ: ноутбук, презентація «Органи чуття», лялька Нехворійка, гра «Знайди відмінності в малюнках»; гра «Приємний-неприємний», червоні та зелені олівці на кожну дитину, блюдце з сіллю, цукром, лимонною кислотою, чайні ложки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь. Діти, зараз у нас осінь, а в цю пору року дорослі та діти починають хворіти. Як ви гадаєте чому? Що треба робити, щоб не хворіти? (Відповіді дітей) Так, молодці.

(Стук у двері)

Хтось стука у двері!! Мабудь до нас гості завітали.

(Відкриваються двері)

Так це ж лікар Нехворійка. Давайте з нею привітаємося. (Підношу до вуха) Вона каже, що хоче щоб ми пригадали про органи чуття: їх призначення та догляд. Згодні?

(слайд 1)

Вихователь. Що таке органи чуття? (Відповіді дітей)

(слайд 2)

Вихователь. У людини є п'ять органів чуття. Органи чуття дають організму інформацію про навколишній світ. Подразнення по нервах передаються в головний мозок. А зараз послухайте загадку

Загадка про очі

На ніч два віконця самі закриваються,

А зі сходом сонця самі відкриваються.

(Очі)

Вихователь.Очі - орган зору. Навіщо нам очі? (Відповіді дітей)

(слайд 3)

Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, розміри, форму предметів, відстань до них. Більшу частину інформації (до 95%) ми отримуємо через зір. Як людина бачить? (Відповіді дітей)

(слайд 4)

Дидактична гра «Знайди відмінності між малюнками»

Дітям необхідно знайти відмінності між 2 подібними малюнками.

Вихователь. Очі у людей можуть стомлюватись, тож для них існує гімнастика. Давайте зараз зробимо гімнастику для очей.

Гімнастика для очей

Вихователь. Як слід берегти очі? (Відповіді дітей)

(слайд 5)

Вихователь. Очі - це один із органів чуття людини, а є ще й інші. Так, так, є ще органи, які допомагають відрізняти спів пташок від гавкоту песика. Як ви гадаєте, що це? (Вуха.) (слайд 6) Навіщо нам вуха? (Відповіді дітей) Через орган слуху людина в довкіллі розрізняє звуки. Вона чує мовлення інших людей, музику, голоси тварин, різні шуми.

Рухлива гра «Упізнай за голосом»

Діти ідуть по колу, а всередині - ведучий із зав'язаними очима, який упізнає по голосу, хто його покликав.

Вихователь. Вуха можуть боліти, якщо про них не піклуватись. Як слід доглядати за вухами? (Відповіді дітей) (слайд 7) Небезпечно самостійно чистити вуха глибоко всередині: можна пошкодити слуховий прохід. Сильні звуки дуже небезпечні. Вони можуть пошкодити перетинки і можна оглухнути. Корисна порада! Вранці не тільки мийте вуха, а й розтирайте їх рушником.

- А про кого моя загадка?

Коло носа в'ється, в руки не дається. (Запах.)

Вихователь. Який же людський орган розпізнає запах? Правильно! Носик. Доторкніться до нього, проведіть пальчиком згори вниз, зліва на право. Якої б форми не був носик, він неодмінно скаже правду про різний запах. Запахи бувають приємними і неприємними. Ми радісно вдихаємо пахощі свіжого хліба, стиглих яблук. Неприємні запахи викликають огиду.

Дидактична гра «Приємний-неприємний»

У дітей на столах картки, треба обвести червоним кружечком ті предмети, які неприємно пахнуть, а зеленим- приємно.

Вихователь. А тепер загадка знову.

Завжди в роті, а не проковтнеш. (Язик.) (слайд 8)

Вихователь. Чи всі ви маєте язик? Покажіть. А як ви гадаєте, навіщо людям язик? (Відповіді дітей.)

Дидактична гра «Вгадай на смак»

Вихователь. Зараз ми і з'ясуємо, як ви вмієте розрізняти смаки. Підійдіть до столика і подивіться, перед вами на тарілочках лежать кристалики. На вигляд і колір вони однакові (цукор, сіль, лимонна кислота.) Скуштуй їх на смак. Що ви скажете про них? (Відповіді дітей.)

Вихователь. Хто ж допоміг вам розрізнити смак? Так, за допомогою язичка ви розпізнаєте смаки. Де живе язик? (У роті.)

Рот - це дім, в якому живе язик. А в кожному домі повинен бути порядок і чистота. Як ми доглядаємо за ротиком? (Відповіді дітей.)

Вихователь.

Сьогодні, діти, ми згадали про основні органи чуття людини. І ми можемо сказати, що ми - багаті люди, бо природа подарувала нам найдорожчі цінності: очі, вуха, ніс, рот. То ж цінуйте її дари, бережіть.

Прощання з лялькою Нехворійкою.