Дидактичні ігри з валеології

Молодший дошкільний вік


1.«Вмію - не вмію»

Мета: акцентувати увагу дітей на своїх уміннях і фізичних можливості свого організму; виховувати почуття власної гідності.

Обладнання: м'яч.

Хід гри

Ведучий кидає м'яч і вимовляє: «Я вмію» або «Я не вмію». Дитина, піймавши м'яч, продовжує фразу, пояснивши, чому він не вміє або вміє. Наприклад: «Я вмію бігати, так як у мене є ноги. Я не вмію літати, тому що в мене немає крил ».


2. «Вгадай, хто покликав?»
Мета: тренувати органи слуху і активізувати увагу і слухову пам'ять дітей.
Хід гри
Ведучий, стоячи спиною до дітей, дітям, повинен визначити по голосу, хто його покликав. У випадку правильної відповіді місце ведучого займає дитина, чий голос був визначений.

3. «Знайди пару»
Мета: підбирати пару до предмету по тактильним відчуттям із зав'язаними очима.
Обладнання: гудзики, кубики, яблуко, олівці, дрібні предмети.
Хід гри
Вибравши собі предмет, дитина повинна із зав'язаними очима вибрати з купки точно такий же. В кінці гри ведучий просить пояснити, що допомогло дитині правильно визначати на дотик різні матеріали.

4. «Правила гігієни»

Хід гри. 

За допомогою лічилки вибирається ведучий, він виходить з групи. Вихователь з дітьми домовляється, хто і що буде зображати. Потім водящего запрошують, діти по черзі показують навички гігієни за допомогою жестів, міміки. Ведучий повинен відгадати, що показують діти: умивання, чищення зубів, причісування, купання, обтирання.

5. «Знайди небезпечні предмети» 
Мета: допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя і здоров'я; допомогти самостійно зробити висновки про наслідки необережного поводження з ним.
Обладнання: ніж, ножиці, голка, праска.
Хід гри
У квартирі залишаються Андрюша і Наташа. Їх батьки пішли на роботу. Давайте розповімо малюкам, якими предметами не можна їм користуватися, щоб не сталося лиха. Діти повторюють правила безпеки:
- Всі гострі, колючі, ріжучі предмети обов'язково треба класти на місце;
- Не можна включати електроприлади, вони можуть ударити струмом або стати причиною пожежі;
- Ні в якому разі не можна пробувати ліки - це отрута;
- Не можна чіпати пральні порошки, засіб для миття посуду, соду, хлорку;
- Небезпечно одному виходити на балкон.

6. «Відгадай загадку по картинці» 
Мета: допомогти дітям запам'ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.
Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.
Хід гри
Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати і сказати, чим ці предмети небезпечні? Діти розповідають, яку небезпеку має кожен предмет.
Загадки...


Середній дошкільний вік

7. «Вгадай, хто це»
Мета: вчити дітей подумки відтворювати образ через своє бачення людини.
Хід
Вихователь вибирає одного з дітей ведучим. Решта сідають у гурток на стільчики. Ведучий повинен, не називаючи імені, розповісти про когось кому- небудь з дітей: який він (вона), що вміє робити, якого кольору волосся, очі, яка особа, в що одягнений, який у нього характер.Вислухавши розповідь, діти вгадують, про кого йшла мова. Той, хто першим вгадає, займає місце ведучого.


8. «Що є в іграшки»

Мета: виховувати в дитини самовизначення, усвідомлення свого тіла і його специфічних особливостей.
Обладнання: іграшки звірів, птахів, людини, картинки із зображенням різних людей.
Хід гри
Вихователь пропонує дитині порівняти себе з тією чи іншою іграшкою: качечкою, ведмедиком, клоуном, солдатиком, лялькою.
Зразкові відповіді дітей: у качечки дзьобик, а у мене носик; ведмедик волохатий, а у мене шкіра гладка; у собачки чотири лапи, а у мене дві руки, дві ноги. Солдатик і я - сміливі, я жива, а лялька, хоча і пересуваються, але все одно не жива. 

9. «Мій портрет»
Мета: навчити дітей розрізняти індивідуальні особливості своєї зовнішності: обличчя, зросту, віку.
Обладнання: альбомні листи, кольорові олівці; стенд для виставки; картинки із зображенням дітей (різних за віком, росту, зовнішності).
Хід гри
Вихователь пропонує розглянути картинки з дітьми різного віку в ігрових ситуаціях. Запитує, якими діти себе бачать: великими, маленькими або не дуже маленькими. Діти відповідають, показують на пальцях, скільки їм років, говорять, якими вони хочуть вирости. Вихователь пропонує дітям намалювати самих себе, якими вони хочуть бути. За малюнками дітей, виставленим на фланелеграфі, намагаються вгадати, хто на них зображений. Вихователь запитує, чи залежить від росту, яка людина, - хороша чи погана.

10. «Естафета» 
Мета: формувати уявлення про предмети особистої гігієни.
Обладнання: різні іграшки, музичні інструменти, одяг, предмети гігієни.
Хід гри
На столах лежать різні предмети. Діти діляться на дві команди. Кожен учасник підбігає до столу, вибирає предмет, необхідний для вмивання, кладе його на піднос, повертається до своєї команди і передає естафету наступному гравцеві.

11. «Рівним колом» 
Мета: уточнити знання дітей про предмети особистої гігієни; розвивати творчість, уяву.
Обладнання: шапочки - маски із зображенням мила, зубної щітки, шампуню, мочалки, рушники, дзеркала, гребінця.
Хід гри

Діти, взявшись за руки, стають в коло. У середині кола стоїть дитина, виконуючий роль мила (у нього шапочка - маска із зображенням мила), діти рухаються хороводні кроком навколо нього і співають.

Рівним колом один за одним
Будемо весело крокувати,
Що нам мило тут покаже,
То і будемо виконувати.
Мило показує, як треба намалювати руки. Діти повторюють рухи. Потім відповідне рух показують рушник, гребінець, мочалка, шампунь.


Старший дошкільний вік

12. «Хто я?» 
Мета: розширити знання дитини про себе, своє ім'я, своє прізвище, вік.
Обладнання: дзеркало; предметні картинки із зображенням тварин, птахів.
Хід гри
Розкажи, що ти знаєш про себе (ім'я, вік, зріст, колір і довжина волосся, колір очей, дата народження, дівчинка або хлопчик).
Розкажи, на кого ти схожий: на маму чи тата.
Чи є у тебе ознаки, які присутні у якого - або тварини, птахи?

13. «Садівник» 
Мета: поглиблювати уявлення дитини про собе; навчити бачити індивідуальні особливості інших людей.
Обладнання: м'яч.
Хід гри
Діти стають в коло. Ведучий, Садівник, кидає м'яч і говорить: «Я садівником народився, не на жарт розсердився, всі квіти мені набридли, крім Даші». Далі Садівник малює словесний портрет (ім'я, вік, колір очей), Садівником стає Даша.

14. «Хто як на світ з'явився» 
Мета: закріпити уявлення дітей про те, як з'являються на світ живі істоти.
Обладнання: три великі картинки із зображенням яйця, ікринки, пляшечки з молоком і соскою; дрібні картинки із зображенням людей, тварин, птахів, земноводних, комах.
Хід гри
Перед дітьми лежать перевернуті зображенням вниз картинки з тваринами, комахами, земноводними, людьми. Діти вибирають будь-яку картинку, повідомляють, яким чином це істота з'явилася на світ. Потім суміщають маленьку картинку з великою - із зображенням яйця, ікринки, пляшечки з соскою (для ссавців).


15. «Як потрібно доглядати за собою» 
Мета: формувати навички контролю за виконанням правил особистої гігієни.
Обладнання: дзига, фішки, картки з питаннями.
Хід гри
Ведучий крутить дзига, який визначає картку з питанням. За правильну відповідь дитина отримує фішку. Виграє той, у кого виявиться більше фішок.
Питання
1. Назви предмети, які тобі знадобляться для вмивання (мило, рушник).
2. Назви предмети, які будуть потрібні для того, щоб прийняти душ (шампунь, мило, гель для душу).
3. Як часто потрібно митися? (Кожен день).
4. Як часто потрібно чистити зуби? (Вранці і ввечері).
5. Як часто потрібно підстригати нігті? (Не рідше 1 разу на 10 днів).
6. Як часто потрібно мити вуха? (Кожен день).
7. Як часто потрібно міняти нижню білизну? (Кожен день).


16. «Щоб шкіра була здоровою» 
Мета: формувати навички контролю за виконанням правил особистої гігієни.
Обладнання: картинки, позначені червоним обідком з неправильними діями дітей.
Хід гри
Діти розглядають картинки, знаходять, що неправильно. За правильну відповідь дитина отримує фішку. Виграє той, у якого виявиться більше фішок.
Картинки: Дитина облизує садна, порізи. Хлопчик в брудній білизні. Дівчинка одягає чуже взуття.

17. «Хвалько» 
Мета: формувати навички контролю за виконанням правил особистої гігієни.
Хід гри
Розкажи про свою шкіру. Покажи на своє личко, свої руки, ноги і продовж: «Моя шкіра чиста, ніжна, пружна, вона допомагає мені ...»

18. «Як берегти зуби» 
Мета: розповісти, що корисно, що шкідливо для зубів.
Обладнання: два площинних зуба - здоровий і хворий; предметні картинки з продуктами харчування.
Хід гри
На ігровому полі представлені картинки корисних і шкідливих для зубів продуктів харчування. Діти по черзі кладуть зображення хворого або здорового зуба поруч з картинкою із зображенням продуктів харчування, пояснюють свій вибір.

19. «Безпечно - небезпечно» 
Мета: вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуації від безпечних; вміти передбачити результат можливого розвитку ситуації; закріплювати знання правил безпечної поведінки; виховувати почуття взаємодопомоги.
Обладнання: набір дидактичних картинок із зображенням небезпечних і безпечних для життя і здоров'я ситуацій; картки різних кольорів (червоного, білого і жовтого) в залежності від варіантів гри.
Зміст картинок: дитина лазить по сходах, читає книгу, стрибає з висоти, одягнений не по погоді, кашляє на інших і т. д.
Хід гри
Дітей просять визначити ступінь загрози пропонованої (наочної чи словесної) ситуації для життя і здоров'я, підняти певну картку, в залежності від небезпеки, правильно розкласти дидактичні картинки.
Уважно прослухавши розповідь вихователя, діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту - якщо небезпека може виникнути при певній поведінці, і білу - якщо небезпеки немає. Діти не повинні заважати один одному, при необхідності доповнювати відповіді товаришів, не підказувати і не користуватися підказками.

20. «Швидка допомога»
Мета: закріпити у дітей знання і практичні вміння з надання першої допомоги.
Обладнання: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).
Хід гри
Вихователь обіграє з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбив коліно, лікоть, затемпературив, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьовують послідовність дій.


21. «Наші помічники рослини»
Мета: закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровим.
Обладнання: предметні картинки із зображенням лікарських рослин.
Хід гри
Гра проводиться за принципом лото. У дітей карти із зображенням лікарських рослин. Вихователь показує картинки з аналогічними малюнками. Дитина, у якого є ця рослина, розповідає про його використання для лікування. Якщо сказав правильно, отримує картинку. Виграє той, хто першим закриє свою картку.

22. «Вітамінний потяг»

Мета: дати дітям знання про користь вітамінів, їхнє значення для життя, взаємозв'язку здоров'я та харчування.

Обладнання: вагончики з назвами "А", "В","С", з порожніми віконечками.

Хід гри

Дитина вставляє картинку, на якій намальовано продукти харчування, у потрібне віконечко.

Шановні гості!

Буду вдячна за ваші коментарі та побажання. 

Якщо у вас виникнуть запитання - обов'язково відповім.

*Обов*язкові поля

Создано с помощью Webnode
Создайте свой сайт бесплатно!